RRI.CO.ID, Kediri – Pendampingan terhadap guru dinilai menjadi kunci dalam memperkuat literasi dan numerasi pada pendidikan anak usia dini (PAUD). Peningkatan kompetensi tenaga pendidik dipandang sebagai langkah mendasar agar proses pembelajaran mampu mengembangkan kemampuan berpikir logis, bernalar, dan memecahkan masalah sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Penguatan kapasitas guru menjadi penting karena pembelajaran literasi numerasi di PAUD tidak hanya berorientasi pada penguasaan angka dan huruf. Guru dituntut mampu menghadirkan pengalaman belajar yang menyenangkan melalui aktivitas yang dekat dengan kehidupan sehari-hari sehingga anak lebih mudah memahami konsep dasar secara alami.

Kepala Program Studi PG-PAUD UNP Kediri, Dr. Anik Lestaningrum, S.Pd., M.Pd., mengatakan tantangan yang masih dijumpai di sejumlah lembaga PAUD adalah kecenderungan pembelajaran yang terlalu menekankan aspek akademik. Menurutnya, kondisi tersebut perlu diimbangi dengan peningkatan kompetensi guru agar proses belajar kembali berpusat pada kebutuhan tumbuh kembang anak.

Ia menjelaskan, pembelajaran literasi numerasi dapat dikembangkan melalui permainan tradisional dan aktivitas eksploratif yang mendorong anak untuk mengamati, mencoba, serta menemukan solusi atas persoalan sederhana. Pendekatan tersebut dinilai lebih efektif dibandingkan pembelajaran yang hanya berfokus pada hafalan.

"Pembelajaran di PAUD sebaiknya disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak. Melalui permainan tradisional, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna sekaligus mendorong anak aktif berinteraksi, sehingga ketergantungan terhadap penggunaan gawai dapat dikurangi," ujar Anik, Rabu, 29 Juli 2026.

Menurutnya, penguatan kompetensi guru juga perlu didukung dengan penyediaan media pembelajaran yang mudah diterapkan. Berbagai alat belajar dapat dikembangkan dari bahan sederhana yang tersedia di lingkungan sekitar, sehingga metode pembelajaran dapat berlangsung secara berkelanjutan tanpa bergantung pada fasilitas yang mahal.

Anik menambahkan, pendidikan anak usia dini tidak boleh dimaknai sebatas mengajarkan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung. PAUD merupakan fase penting untuk membentuk karakter, kreativitas, kemandirian, hingga kemampuan sosial dan emosional anak sebagai bekal memasuki jenjang pendidikan berikutnya.

"Anak berhak memperoleh pengalaman belajar yang menyenangkan, aman, dan sesuai dengan kebutuhannya. Pendidikan di usia dini tidak hanya mengejar kemampuan akademik, tetapi juga memastikan hak anak untuk tumbuh, bermain, belajar, dan berkembang dapat terpenuhi secara optimal," katanya.

Lebih lanjut, ia menilai lembaga PAUD memiliki peran strategis sebagai lingkungan sosial pertama anak di luar keluarga. Oleh karena itu, sekolah harus mampu menciptakan suasana belajar yang aman, inklusif, serta bebas dari kekerasan maupun diskriminasi. Guru juga diharapkan memiliki kepekaan dalam mengenali potensi hambatan perkembangan maupun tanda-tanda kekerasan terhadap anak sejak dini.

Sementara itu, Kepala TK Putra Bangsa An-Nur Kediri, Nurul Wakhidah, menilai sejauh ini pendampingan bagi guru memberikan manfaat nyata dalam memperkaya strategi pembelajaran di kelas. Menurutnya, tenaga pendidik memperoleh berbagai alternatif metode untuk mengenalkan literasi dan numerasi melalui aktivitas yang lebih kreatif serta sesuai dengan karakteristik anak usia dini.

"Pendampingan ini memberikan banyak inspirasi bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih variatif. Dengan pendekatan bermain, anak lebih mudah memahami konsep literasi dan numerasi karena proses belajarnya terasa menyenangkan sekaligus sesuai dengan dunia anak," ujar Nurul.

Melalui peningkatan kompetensi guru yang berkelanjutan, penguatan literasi numerasi di PAUD diharapkan tidak hanya meningkatkan kemampuan akademik dasar anak, tetapi juga membangun pola pikir kritis, kreatif, adaptif, serta membentuk lingkungan belajar yang ramah anak sebagai fondasi bagi kualitas generasi mendatang.